脚步:台湾舞蹈教育再找路

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作者:张中煖作

出版社:台北艺术大学, 高等教育文化

出版年:2016

出版地:台北市

格式:PDF

ISBN:978-986-04-7783-2 ; 986-04-7783-3

内容简介

本书作者希望从自身教学、行政及主持研究计画所累积的知能与经验出发,透过问题导引的方式,借由文献回顾台湾学校舞蹈教育的发展,并打破大家对舞蹈的迷思与偏见,提出问题、挑战与未来展望。作者特别关心舞蹈师资如何发挥艺术家、教学者和研究者「三位一体」的角色,将舞蹈教育视为一门积极投入的专业,以及终身追求的志业,能够以新思维与新策略来提升学术高度、扩展专业层次、强化创造能力及美感经验,落实舞蹈全人教育的理想。

  • 准备踏步(第7页)
  • 一、起身(第8页)
  • 二、前导(第9页)
  • 1 台湾学校舞蹈教育的发展(第19页)
  • 一、倾听祖先的脚步声(第20页)
  • 二、台湾舞蹈教育的滥觞(第23页)
  • 三、日治时期学校的舞蹈课程(第32页)
  • 四、光复初期的舞蹈风景(第42页)
  • 五、一步一脚印的耕耘(第62页)
  • 2 台湾舞蹈教育的迷思(第73页)
  • 一、舞蹈的学术(第74页)
  • 二、舞蹈的专业(第90页)
  • 三、舞蹈的资优(第98页)
  • 四、舞蹈的多元(第111页)
  • 五、舞蹈教育踏查心得(第129页)
  • 3 舞蹈教育的再思(第137页)
  • 一、舞蹈教育是跨领域的专业(第138页)
  • 二、教师是舞蹈教育推动关键(第154页)
  • 三、舞蹈术科教学的新思维(第159页)
  • 四、创造力是舞蹈教育的核心能力(第190页)
  • 五、舞蹈教育是志业非职业(第203页)
  • 4 从计画中再发现(第215页)
  • 一、教学卓越计画(第216页)
  • 二、数位典藏计画(第230页)
  • 三、跨科际问题解决导向课程计画(第238页)
  • 四、美感教育计画(第250页)
  • 五、舞蹈的全人教育(第267页)
  • 5 挑战与展望(第277页)
  • 一、挑战(第278页)
  • 二、展望(第290页)
  • 三、舞蹈教育的未来(第296页)
  • 四、行远自迩(第300页)
  • 反身观看(第305页)
  • 参考文献(第309页)
  • 附录(第347页)